音乐试讲阿里山的姑娘教案试讲稿分

一、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，学生能够感受“高山族”民歌的风格特点，懂得台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，能够感受歌曲的优美的旋律，能够用连贯的声音演唱歌曲。

知识与技能：为歌曲创编舞蹈。

二、教学重难点

教学重点：能够感受歌曲的优美的旋律，能够用连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：演唱好歌曲中的一字多音。

三、教学过程

（一）激趣导入

视频方式导入，老师通过多媒体播放台湾的风景（日月潭、阿里山），并与学生探讨台湾的风土人情（高山族），激发学生感兴趣，从而顺势引入新课《阿里山的姑娘》。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲描述了什么内容？（描述了阿里山的美景，还有阿里山的姑娘和小伙），之后，老师通过故事的形式，讲解关于阿里山的传说。

（2）老师弹唱歌曲，并提问“歌曲的情绪是什么？”（活泼、欢快）。

2.学唱歌曲

（1）老师引导学生有感情的朗读歌词，并提问：歌词开头部分说的是什么意思？（衬词，没有实际含义，就是表达快乐。）

（2）老师引导学生回答歌曲的节拍是几拍子的？强弱规律是什么？（四拍子，强、弱、次强、弱），之后，引导学生用奥尔夫声势律动表现四拍子的强弱规律。之后，引导学生用奥尔夫声势律动再次拍打歌曲节奏。

（3）老师弹钢琴，引导学生用a进行音阶式的发声练习，并注意不要大声喊叫，强调嗓音保护的常识。

（4）老师弹钢琴，引导学生用la来模唱旋律，并注意倚音的演唱。

（5）老师弹钢琴，学生尝试填入歌词，并注意歌曲中一字多音的演唱。

（6）学生跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲。

（三）音乐活动

老师教给学生简单的高山族的舞蹈动作，学生分组进行练习，之后分组进行表演，学生进行互评，老师进行总结。

（四）小结作业

学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。

四、板书设计

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《阿里山的姑娘》。（板书：阿里山的姑娘）下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

师：老师今天给大家带来一段有趣的视频，同学们来看一看这是哪个地方呢？

师：嗯，视频看完了，谁能来说一下呢？

师：扎辫子的这位女生请你来说。

师：哦，你说这个美丽的地方是台湾，因为你看到了日月潭和阿里山，还有好多穿着民族服饰的人们在唱歌跳舞。

师：你观察的非常仔细，请坐。那这些身着好看服饰的是哪个民族呢？刚才视频中也给大家介绍过哦，一起来说吧。

师：对了，就是高山族。高山族是台湾主要的少数民族之一，有自己的语言却没有本民族的文字，因此他们的口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。

师：老师看到大家都听的津津有味呢，那就让我们一起来学习一首高山族民歌，名字就叫《阿里山的姑娘》。

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌曲都描述了哪些内容呢？

师：歌曲听完了，谁来说一下呢？

师：嗯，右边靠窗的那位男生请你来说吧。

师：哦，你说歌曲中描述了阿里山的优美风光，还有姑娘和少年。

师：嗯，你的耳朵可真灵敏，请坐。

师：关于阿里山还有这样一个传说，很久很久以前，有一个叫做阿巴里的首领曾只身来此打猎，满载而归后，常带族人来此，族人为感念他，便命名为阿里山。

师：接下来，老师就来给大家弹唱一下，同学们来听一听，歌曲的演唱情绪是怎样的？（弹唱）

师：老师演唱完了，哪位同学来说一说呢？

师：嗯，前排这位女生你来说。

师：哦，你说这首歌曲唱起来非常的欢快，情绪应该是欢快活泼地。

师：你的音乐感受力不错啊，请坐。

师：这首歌曲的旋律非常的轻快，律动感很强，所以歌曲演唱的情绪就是欢快活泼地。（板书：欢快、活泼）

（二）学唱歌曲

师：老师看到大家迫不及待的想要学唱这首歌曲了，那我们先有感情的朗读一下歌词吧，看一看歌词的开头部分说的是什么意思呢？

师：好，歌词已经朗读完了，谁来说一下刚才的问题呢？

师：嗯，那位穿格子衬衫的女生请你来说。

师：哦，你说这句歌词没有很明显的意思，是随着音乐而产生的。

师：请坐，你可真是音乐小天才。这句随音乐产生的歌词叫做衬词，没有实际意义，是为了表达一种快乐的情感。

师：那有哪位同学注意到了这首歌曲是几几拍的呢？它的强弱规律是怎样的？

师：戴眼镜的这位男生请你来说。

师：啊你说这是一首四四拍的歌曲，强弱规律是强、弱、次强、弱。

师：你的回答非常正确，请坐。

师：那大家还记得奥尔夫声势律动都有哪些吗？

师：对，有拍手、拍腿、跺脚还有捻指等等。那现在就让我们分成四组依次来感受一下四四拍的强弱规律吧。好开始。

师：老师看到大家刚才都在很投入的律动，接下来让我们用自己喜欢的律动方式跟着音乐来拍打一下歌曲的节奏吧。

师：好，一二三开始。

师：大家刚才的声势律动都很有创意呢，有拍桌子的，还有拍肚子的。

师：好的，节奏和歌词我们已经掌握了，那现在老师来弹琴，请大家用a来做一组音阶式的发声练习吧，大家注意听老师的钢琴哦，在唱的时候同学们要找一种头部向上拎的感觉，声音要适中，保护好我们的嗓子，好开始。（练声）

师：大家的发声状态有了很大的进步，继续保持哦。

师：请同学们用刚才的发声状态来模唱一下旋律吧，老师来弹琴，大家用la来演唱，注意听伴奏哦。

师：嗯，你们觉得自己刚才唱的怎么样啊？

师：哦，有同学说到一开始第二小节的第一个音唱的不是很准确。

师：大家一起来看这一小节是不是我们之前学过的，对倚音，唱的时候要流畅，自然一些，倚音要快速的一带而过。

师：好，我们再来一遍。

师：嗯，这一遍大家唱的就很准确了。

师：让我们把歌词填入到旋律中去唱一唱吧，老师给大家弹琴，好，开始。

师：刚才大家在演唱的过程中老师听到有同学唱的不是很连贯，相信很多同学也听出来了，对，“啊”字部分的旋律唱不连贯而且太生硬了。

师：这种一个字的歌词对应很多旋律的方式叫做一字多音（板书：一字多音）。大家在唱一字多音的时候不能唱出停顿的感觉，而是要流畅，一气呵成的演唱出来。

师：大家跟着我一起来练习一下。（教师示范）

师：嗯，大家练习的都很认真呢，那我们来跟着琴声再来唱一遍吧。

师：嗯，这一遍演唱的就好多了。

师：现在让我们一起跟着多媒体伴奏完整的唱一遍吧。注意演唱情绪要欢快一些。

三、音乐活动

师：老师看到大家似乎还没唱尽兴。

师：在这里老师为大家准备了几个高山族的基本舞蹈动作，你们想不想跟老师学一学？

师：现在同学们起立，高山族舞蹈主要以拉手舞为主，可以跟着老师先把双手打开，跟着老师的节拍来抬腿抬脚（示范）

师：嗯，做的时候可以想象自己就身处在阿里山哦。

师：好，大家学的可真快，咱们再来学一学拉起手时左右走动的步伐，跟着老师的节拍哦。（示范）

师：同学们学的还真是有模有样呢，那咱们来分三个小组自行练习，一会来表演吧！

师：给大家十分钟的练习时间，开始你们的排练吧！

师：（巡回指导）

师：老师看到大家都跃跃欲试了，想必大家对自己的舞蹈充满了信心，那我们按顺序开始表演吧。

师：大家都表演完了，你们最喜欢哪组的表演呢？

师：嗯，大家都说喜欢第一组的，那为什么呢？

师：哦，原来他们组不仅有舞蹈动作，还编排了舞蹈队形，非常好看。

师：我们一起把热烈的掌声送给他们小组吧。

课堂小结

师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：好，红色衣服的女生你来说。

师：你说你学会了如何演唱好一字多音，还懂得了台湾是祖国的不可分割的一部分。

师：相信大家通过今天的学习都收获了很多，那最后让我们一起跟着多媒体伴奏再来演唱一遍这首歌曲，在优美的音乐声中结束我们的音乐课吧。

五、板书设计

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我现在可以擦掉板书了吗？