阅读下面的文字，完成各题
柴的记忆
兰善清
柴烙印在灵魂深处，念今怀旧，日里梦里。
游风景名胜，视野里不是茂林蕤草，而是可用来做饭烧火的柴草。那年在北京丰台，见野外一片酸枣刺，便不知不觉拾了几枝干枝。在神农架，见横于路边的枯枝，便顺手拾了，带进宾馆，同行者笑我放牛娃习气。今年到阿里山，衰朽的枯木又勾起了我心中柴的情愫……
何以如此不下心头？只因柴燃起的炊烟曾多年萦绕我的饭碗，只因灶火里的艰辛日子潜入了我的下意识。
我的故里是条山沟，扇形坡面，大部分是杂树荆丛，应该说砍柴没问题，可那年月开荒造地毁林，大型建设又伐走碗口粗的成材林，山秃了，柴与粮同样紧张。山坳里有限的柴山为集体所有，每年年底每家分得几百斤花栎柴、松枝，仅可烧一两个月，大量日子要靠割柴。我跑得动路就跟姐们放牛、割柴，半天割一小捆山草，用葛条作背带背回，姐们笑我割的柴不够烧盆洗脚水。有种柴叫红焰棒，水分大，三月俩月干不了，很少有人割，我割不够一捆时，割点充数。但当看到母亲在烧这柴时噗噗吹半天，熏得眼泪直流，呛得直咳，还误了做饭时间，我下次即使空手回也不要了。
姐们相约到很远的大山割精良的山柴，青檀木、马槲梢、浮莲泡、黄椋树等指头粗细的好柴，一担可烧好几天。
劳累之极时姐们也常抱怨母亲和嫂子烧柴太费，说她们不割柴不知割柴苦。其实，母亲和嫂子何尝不知节约？怎奈泥坯垒起的灶，不聚火不聚温，硕大铁锅，哪是几把柴解决得了的？一把一把塞进灶膛，一轰而燃，三下两下就烧了，锅里水还不泛泡，红薯还没有动静。
山里人如此，山外人更操柴心。①冬季里常看到视线很远的对面山梁上，扯成线的人扛着尖担注，清早进，擦黑出，挑着柴晃晃悠悠，远望每个人都抽象成一个横着的“王”字形剪影——立着的两捆柴和行立的人形成三竖，中间的尖担是横穿的一横。据说山外人烧柴节约得出奇，一个细细柴棍在灶内来回拨弄，烧到火灰散尽。②小如盆瓮的灶膛里捧进一小把点燃，风箱一拉，悠悠燃着，缓缓做出一两碗饭来，还能在灶台的煨水罐上煨出一罐热水洗脸。
我读小学五年级时，中午在校自做一顿饭。在学校屋檐下垒个小泥灶，架口小锅。柴从家里带，若是半干的桐子树枝，一顿饭会弄几小时吃不到嘴。③阴雨天，屁股撅着吹火，噗嗤噗嗤吹得眼泪、鼻涕直流，屋檐雨直滴后裤腰。雨水、汗水和着烟熏的泪水，百般无状。
高中时，半年进山担柴七次。单趟路程就五十里；去时还有劲儿，回来腿就酸软了，柴到肩上，两腿打晃，只能拖着腿，牛一样喘息着前行。
参加工作之初，也曾靠烧柴度过一段日子。单位统一从山里购，按职工人数分，穿插烧煤，煤凭票供，比在农村烧柴的操心程度低多了。
物换星移，为粮为柴而苦的日子终于在改革开放之后打住。
起初，我走到乡下还纳闷，为什么到了冬天，老家对面山岭上不见了络绎成线进山割柴的人们？平原上的人们怎么不再带着干粮起早摸黑进山去？后来看到姐们家烧起了沼气，河边人家户户有了承包的柴山，大量的人进城务工了，柴已丰盛得烧不清，我们山沟家家也大堆小堆的干柴垒于山墙边，这才想起时代不同了，原来新的曙光照亮了锅灶，柴的难题已经完全不是问题。
彻底不被困扰，是电炊具、液化气、天然气走进寻常百姓家。
一拧开关火就燃起来，千担万担柴何以抵得了这一开就来的蓝莹莹的火苗？厨房革命也减掉了先前锅台案板间的手忙脚乱，不咋忙乎，该熟的就熟了，想吃的就能吃了……火不再由柴燃，饭不再一把把火煮半天，炒煮蒸炖转瞬间。
古来开门七件事，柴米油盐酱醋茶。柴之于民生，第一等要务。而就在这短短几十年里说解决就解决掉了，这是多么值得高兴的事。当那种由钻木取来的燃了千年万年、生生不息的柴火，被非柴而生的蓝莹莹的火甚至电磁、微波取代时，我们是否感到万古以来“烟熏火燎”的历史开天辟地般刷新了？
（摘自《人民日报》年09月01日）
注：尖担，挑柴用的长棍，竹木制成，两端尖，可插入柴束内。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A游风景名胜，“我”视野里不是茂林蕤草，而是可用来做饭烧火的柴草，这就是“我”被同行者嘲笑有放牛娃习气的原因。
B作者通过设问，介绍了炊烟曾多年萦绕“我”的饭碗，灶火里的艰辛日子潜入“我”下意识的旧事，表现了“我”对过去生活的感怀。
C因为看到母亲在烧红焰棒时噗噗吹半天，熏得眼泪直流，呛得直咳，还误了做饭时间，所以“我”再也不割它充数了。
D文中感慨燃了千年万年的柴火被蓝莹莹的火、电磁、微波取代，以点带面，表现了社会进步给人们生活带来质的飞跃。
2.请结合文章内容简要分析作者通过柴的回忆表达了什么样的情感。
3.文中三处画线的句子使用了细节描写，请加以赏析。
1.A
2.①深切的怀念之情。文中开篇便提及念今怀旧，为后面作者追忆小时候和姐们儿一起砍柴的事情做铺垫，为全文张本。
②感叹伤感之情。文中以柴为核心，回忆了小时候和柴有关的生活，透着作者对当时生活艰难的感叹和伤感。
③高兴欣喜之情。现代生活改变了烧柴取火的传统方式，解决了民生第一要务，抒发了作者在时代变迁中体悟到的欣喜。
3.①通过“扛着”“清早进”“擦黑出”“挑着”“晃晃悠悠”等细节描写以及“王”字型剪影的暗喻，生动形象地表现了担柴人担柴行走的样子，突出了人们为烧柴付出的辛劳。
②通过“捧进”“一拉”“做出”“煨出等动作描写，以及“悠悠”“缓缓”等叠词的运用，突出山外人最大程度使用烧柴的能力，体现了他们因珍惜柴而节约的特点。
③通过“屁股撅着”“噗嗤噗嗤”“鼻涕直流”等细节描写，细致地刻画了上学的孩子烧柴做饭，不得不面对的窘状，让人心生感叹。
1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中Ａ项，强加因果，“这”指代错误，原文是说在神农架见横于路边的枯枝，便顺手拾了，带进宾馆，同行者笑我是放牛娃习气。而在其他地方没有带进宾馆，没有被同行者嘲笑。故选Ａ。
2.此题考核概括文章表达的情感的能力，要求结合文章内容简要分析作者通过柴的回忆表达的情感，答题时注意根据文中的事件和表情达意的句子分析，此题可根据文中的句子“柴烙印在灵魂深处，念今怀旧，日里梦里”“衰朽的枯木又勾起了我心中柴的情愫”概括第一点；根据“只因柴燃起的炊烟曾多年萦绕我的饭碗，只因灶火里的艰辛日子潜入了我的下意识”“山坳里有限的柴山为集体所有，每年年底每家分得几百斤花栎柴、松枝，仅可烧一两个月，大量日子要靠割柴”“山里人如此，山外人更操柴心”“我读小学五年级时，中午在校自做一顿饭。在学校屋檐下垒个小泥灶，架口小锅。柴从家里带，若是半干的桐子树枝，一顿饭会弄几小时吃不到嘴”“高中时，半年进山担柴七次。单趟路程就五十里；去时还有劲儿，回来腿就酸软了，柴到肩上，两腿打晃，只能拖着腿，牛一样喘息着前行”概括第二点；根据“柴之于民生，第一等要务。而就在这短短几十年里说解决就解决掉了，这是多么值得高兴的事”概括第三点。
3.此题考核赏析文中的句子的能力，答题时如没有给出方向，可从遣词造句，句式选用，艺术手法等角度分析，如给出方向按照所给的方向分析即可，此题要求分析细节描写，答题时注意列出哪些细节，这些细节写出哪些内容。题中第一句““扛着”“挑着”等动作、“清早进”“擦黑出”等时间以及“晃晃悠悠”“王”字型的形态，突出了人们为烧柴付出的辛劳；第二句通过“捧进”“一拉”“做出”“煨出”等动作描写，以及“悠悠”“缓缓”等叠词的运用，突出对柴草的重视，因珍惜柴而节约的特点，进而突出烧柴问题很严重；第三句通过“屁股撅着”“噗嗤噗嗤”“鼻涕直流”写上学的孩子烧柴做饭的窘状。
赏析文中的句子的能力，一般从词语的表现力，和修辞手法和表达的情感等角度切入，词语注意叠音词、双关词以及反义词的运用，叠音词从拟声、摹形和音韵的角度分析效果，双关从词语的多义性的角度分析；修辞注意考纲中指出的比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、借代等，答题时先根据句子解释为什么是这种修辞，再分析艺术效果。
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