9《日月潭》教学设计
一、教学目标
1．认识14个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4自然段。
3.理解描写日月潭景色的句子，体会那里的美。激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
二、教学重、难点
1.认识18个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.通过理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的思想。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
第一课时
一、导入新课，板题示标
1.出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
2.出示课文插图,板书课题，《日月潭》。3.出示目标，导学稿
二、自学自测，小组纠正
1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读
潭湖绕茂盛
围胜央岛华
纱童境引客
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字词
日月潭湖水环绕周围
名胜古迹中央光华岛
轻纱童话仙境吸引游客
（2）课件出示：多音字
倒薄
3.结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
环绕：围在周围。
茂盛：形容植物生长得多而茁壮。
名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
隐隐约约：模模糊糊，看不清。
4．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）
5．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
三、质疑拓展，教师小结
1.说一说课文写了什么？
明确：本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。
2.初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
四达标训练，布置作业
1．给多音字选择正确的读音，写到括号里。
dū dōu dàn tán
(1)路上的行人都( )是从天都( )峰上下来的吗？
(2)做一把好的弹( )弓要挑选弹( )性好的橡皮筋。
2．抄写本课写字，并朗读课文。
3．搜集台湾日月潭的相关资料。
第二课时
一、导入新课，板题示标
1．板题导入
谈话导入，复习巩固。
（1）开火车读生字，并组词。
（2）这节课我们继续学习《葡萄沟》，课文写了什么内容？一起说。（板书课题，学生齐读）
2.出示目标，导学稿
二、自学自测，小组纠错
1．出示自学指导：大声朗读课文，边读边想，给课文分段，看能分为几个部分并思考每一部分都写了什么？
2．生自学。（生按提示自学，师巡视指导）
3.小组内交流：互相讨论。
4.学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。
（1）日月潭的位置：
（2）日月潭名字的由来：
（3）日月潭的美景：
5.组内纠错。
三、质疑拓展，教师小结
1.默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？（指名汇报，教师板书：清晨、中午、晴天、雨天）
2.你喜欢日月潭什么时候的景色？把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听，并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样？
3.学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导：
①、汇报“清晨的景色”：
A、谁喜欢“清晨”的景色？（指名读）
B、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？（看不清，蒙蒙胧胧的）
C、除了飘着薄雾的日月潭以外，你还看到什么？（灯光、晨星）（板书：隐隐约约）
D、字词训练、调动积累：我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语，能说一说吗？
E、看到“隐隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读出来吗？（指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一点）
F、指名读---生生评读---相机示范读---愿意读的站起来读。
G、鼓励积累：清晨的日月潭真美呀！把你喜欢的句子画下来吧，咱们课后再把它积累到“好词佳句本中”。（鼓励积累好词好句）
②、汇报中午太阳高照的景色：
A、谁喜欢“晴天”的景色？（指名读）
B、想看看“艳阳当空”的日月潭吗？现在看到的日月潭，一切都很清晰。（板书理解“清晰”）
C、看到太阳底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通过读表现出来吗？（指导读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美）
D、指名读---师生评读---相机示范读---找伙伴读---师生合作齐读。
E、鼓励积累：你喜欢哪些词句？把你喜欢的画吧下来。（鼓励积累好词好句）
③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色：
A、谁喜欢“雨天”的景色？（指名读）
B、想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗？（理解并板书“蒙蒙胧胧”）
C、对比理解“清晰和朦胧”，鼓励学生积累这一对反义词。
D、看到蒙蒙胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通过读表现出来吗？（指导朗读第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美）
E、指名读---师生评读---相机示范读---指名小组赛读---愿意读的站起来读。）
F、鼓励积累：你喜欢哪些词句？把你喜欢的画吧下来。（鼓励积累好词好句）
4.日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？
5.教师小结
景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色等。
四、达标训练，布置作业
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
朦胧（ménɡ mén） 围绕（ráo rào）
建筑（zù zhù）仙境（jìn jìnɡ）
2.我会填。
群山____________古迹点点______
树木______蒙蒙____________水秀
3.当小导游把日月潭介绍给爸爸妈妈或你的好朋友。
转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbyf/4804.html
